Luis Oscar - Prof. da Escola Morro da Cruz
Olá pessoal, venho contribuir com o blog , começando pela corrupção no DETRAN, Governo do Estado. Para quem ainda não sabe, o DETRAN é um ógão público do Governo do Estado e que está sob investigação e denúncia de corrupção no Governo de Yeda, assim como ela, a própria governadora está sob grave suspeita de corrupção. Para ter uma leitura acima dos meios de comunicação dominados pelas elites ( Diário Gaúcho, Zero Hora, TVCOM, RBSTV, etc) convém ler os sites, diariamente:
www.rsurgente.net
www.cartamaior.com.br
www.revistaforum.com.br
www.paulohenriqueamorim.com.br
www.cartacapital.com.br
Estes sites podem nos possibilitar a termos uma alternativa de leitura e entendimento dos fatos noticiados pelo PIG (Partido da Imprensa Golpista) , um outro olhar sobre as noticias da VEJA, ISTO É, FOLHA DE SÃO PAULO, ESTADO DE SÃO PAULO, O GLOBO, etc, etc, etc...claro néee gente sem falar na RBS que SÓ REPRODUZ O QUE AS ELITES QUEREM ...
terça-feira, 15 de julho de 2008
domingo, 13 de julho de 2008
13 de Julho aniversário do Estatuto da Criança e do Adolescente
Trechos retirados do site: www.terra.com.br
Em 18 anos, ECA reduziu mortes e ampliou Educação
Laryssa Borges
Trechos retirados do site: www.terra.com.br
Em 18 anos, ECA reduziu mortes e ampliou Educação
Laryssa Borges
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que atinge sua "maioridade" neste domingo, ao completar 18 anos, conseguiu nesse período, a partir da exigência de políticas públicas voltadas à juventude, reduzir em 45% a taxa de mortalidade infantil e ampliar para 98% o índice de acesso à educação pública. Em contrapartida ainda não foi capaz de minimizar a falta de atuação do poder público e tem sido acusado de proteger menores delinqüentes e prever regras de universalização de benfeitorias dificilmente aplicáveis em países em desenvolvimento, como o Brasil.
(...)
Para o presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), ministro Gilmar Mendes, o ECA representa um conjunto de normas "de natureza protetiva e preventiva", adotado em substituição ao "autoritário e centralizador" Código de Menores. Editada na década de 1970, essa legislação, explica Mendes, "resumia-se a segregar menores em situação irregular com base na ideologia de punir por punir seus carentes e abandonados".
É inquestionável que 18 anos é insuficiente para implementar algumas dificuldades. A população de crianças e adolescentes é muito grande, são 62 milhões delas, o que representa a população total de um país europeu. É a maior população infantil das Américas, e nós no Brasil temos uma história secular de desigualdades", avalia.
(...)
ECA: 16 mil cumprem medidas sócio-educativas
Laryssa Borges
Ao completar 18 anos de criação, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) comemora avanços nas áreas de saúde e educação, mas ainda amarga críticas por não ter conseguido reverter as cifras de 80 mil crianças vivendo em abrigos e outras 16 mil cumprindo medidas sócio-educativas.
(...)
Maioridade: governo alerta para intervenção da ONU
Laryssa Borges
A eventual decisão do Congresso Nacional de reduzir a maioridade penal de 18 para 16 anos poderia provocar uma intervenção da Organização das Nações Unidas (ONU), alerta a subsecretária de Direitos da Criança e do Adolescente da Secretaria Especial de Direitos Humanos, Carmen Oliveira. Aprovado pela Câmara dos Deputados a toque de caixa após a morte do menino João Hélio Vieites, arrastado pelo cinto de segurança durante um suposto assalto em 2007, o projeto que prevê a redução da imputabilidade penal aguarda votação pelo plenário do Senado.
(...)
Redação Terra.
sexta-feira, 11 de julho de 2008
Notícias dos Contadores de histórias da Escola:
No dia 04 de junho, os alunos da nossa Escola, do grupo de Contadores, apresentaram-se na Escola Municipal de Educação Infantil Walter Silber, com as seguintes histórias: "Você troca?” , “ Eu morro de medo de bicho” e “Rita, a aranha esquisita.” As crianças da Educação Infantil, gostaram muito da apresentação, a tal ponto que o grupo de contadores, foi convidado para retornarem com novas histórias.
Os Contadores continuam apresentando-se na nossa Escola, para as turmas do I e II ciclo (B10), com os seguintes textos dos livros:
- "Assim Assado" e "Não confunda" de Eva Furnari, "Festa no Céu" de Ângela Lago, "Pedro e Tina" de Stephen Michael King.
No dia 04 de junho, os alunos da nossa Escola, do grupo de Contadores, apresentaram-se na Escola Municipal de Educação Infantil Walter Silber, com as seguintes histórias: "Você troca?” , “ Eu morro de medo de bicho” e “Rita, a aranha esquisita.” As crianças da Educação Infantil, gostaram muito da apresentação, a tal ponto que o grupo de contadores, foi convidado para retornarem com novas histórias.
Os Contadores continuam apresentando-se na nossa Escola, para as turmas do I e II ciclo (B10), com os seguintes textos dos livros:
- "Assim Assado" e "Não confunda" de Eva Furnari, "Festa no Céu" de Ângela Lago, "Pedro e Tina" de Stephen Michael King.
Veja as fotos da apresentação na Escola Infantil Walter Silber:
segunda-feira, 7 de julho de 2008
Reproduzo abaixo as notícias que saíram em relação a nossa Escola na mídia na semana passada.
Polícia 01/07/2008 18h32min
Onda de violência em escola preocupa moradores do Morro da Cruz
Grupos traficam drogas, brigam e ameaçam professores e alunos na região
A Escola Municipal Morro da Cruz, localizada na Rua Santa Tereza, no bairro Partenon, em Porto Alegre, vem sendo alvo de todo tipo de violência desde o ano passado, segundo moradores da região, que preferem não se identificar. O estabelecimento atende atualmente 1,21 mil alunos do Ensino Fundamental. Conforme as denúncias, grupos de adolescentes formados por alunos e outros jovens se concentram em frente ao local para promover livremente tráfico de drogas, brigas e ameaças contra professores e alunos. Apesar da onda de violência, a 19ª Delegacia de Polícia, que atende o Morro da Cruz, registra poucas ocorrências sobre o caso. Segundo o delegado Ajaribe Rocha Pinto, as pessoas envolvidas têm medo de fazer denúncias, o que dificulta o trabalho da polícia. A prefeitura informou que o caso já é conhecido e que a Secretaria Municipal de Segurança e Direitos Humanos prepara uma série de projetos para tentar tirar os adolescentes da frente da escola e incluir os jovens em atividades socioeducativas.
RÁDIO GAÚCHA
CORREIO DO POVO
PORTO ALEGRE, QUARTA-FEIRA, 2 DE JULHO DE 2008
Escola vira alvo de gangues
Moradores da zona Leste da Capital estão assustados com a violência. A Escola Municipal Morro da Cruz, no Partenon, é alvo de gangues que traficam drogas, promovem brigas e ameaçam professores e alunos em frente ao prédio. Muros e vidraças da instituição são constantemente depredados.
Comentário:
(De uma professora que ainda sonha com uma imprensa que respeite as fronteiras da verdade e espera que os Meios de Comunicação Social não saiam por aí (como faz) dizendo bobagens, inverdades, espalhando preconceitos e reproduzindo idéias simplificadas, e que não colaboram em nada com a construção de uma sociedade melhor).
- Foi “ótimo descobrir" como as matérias e notícias são construídas. A notícia acima, (da rádio Gaúcha) foi elaborada a partir de um e-mail anônimo, e a matéria do Correio a partir da notícia veiculada pela rádio, e ambos não buscaram, em um primeiro momento, ouvir a direção ou a comunidade da Escola.
Pouco importa se o fato narrado é verdade ou mentira, se está parcialmente correto ou incorreto, ou se existem outros pontos de vistas.
Depois da notícia da rádio Gaúcha se espalhar, a Direção da escola, foi procurada por diversos Meios de Comunicação (tv, rádio e jornais). Quando estes foram informados que o que foi relatado no e-mail “não era bem assim”, e ao perceberem que a Escola não tinha professores machucados, que a depredação que acontece não é organizada e nem sistemática (ela acontece, mas de forma desorganizada, não intensiva e há algum tempo), perdeu-se rapidamente o interesse em noticiar e em refletir o que vem acontecendo nas nossas Escolas (sim, esse é um problema de muitas Escolas).
Sobre a notícia:
- Sim, existem situações conflituosas, originadas dentro de sala de aula, corredores e recreios. Temos situações de conflitos entre alunos e entre alunos e professores que se procura resolver no espaço da escola com a intervenção dos professores/direção e quando necessário com o chamamento dos responsáveis. Em situações mais graves são encaminhados ao CT ou ao DECA os envolvidos.
- Sim, temos alunos que matam aula (você nunca matou aula? / É só na Escola do Morro da Cruz que os alunos matam aula?);
- Sim, temos alunos que se reúnem com outros nas esquinas (faltam atividades e espaços para a garotada em turno inverso ao da Escola, muitos pais trabalham o dia inteiro e as crianças e jovens ficam sozinhos e sem o acompanhamento de um adulto durante o turno inverso da Escola).
-Sim, a Escola já foi pichada, não há nada novo, mas vem diminuindo.
-Sim, na comunidade há adolescentes e crianças que jogam pedras na Escola, isto não é de agora. Não encaro isto, como uma ameaça ao meu trabalho como professor, mas vejo como uma forma dos jovens chamarem atenção para si. Sim, isto é perigoso, pode machucar, e é urgente coibir estes atos.
Mas, é necessário dizer que a Escola vem fazendo um trabalho muito positivo, participa do Cidade Escola (programa que prevê o oferecimento de diversas atividades em turno inverso aos seus alunos) e participa do programa Escola Aberta (aos finais de semana a escola oferece atividade para toda a comunidade).
Polícia 01/07/2008 18h32min
Onda de violência em escola preocupa moradores do Morro da Cruz
Grupos traficam drogas, brigam e ameaçam professores e alunos na região
A Escola Municipal Morro da Cruz, localizada na Rua Santa Tereza, no bairro Partenon, em Porto Alegre, vem sendo alvo de todo tipo de violência desde o ano passado, segundo moradores da região, que preferem não se identificar. O estabelecimento atende atualmente 1,21 mil alunos do Ensino Fundamental. Conforme as denúncias, grupos de adolescentes formados por alunos e outros jovens se concentram em frente ao local para promover livremente tráfico de drogas, brigas e ameaças contra professores e alunos. Apesar da onda de violência, a 19ª Delegacia de Polícia, que atende o Morro da Cruz, registra poucas ocorrências sobre o caso. Segundo o delegado Ajaribe Rocha Pinto, as pessoas envolvidas têm medo de fazer denúncias, o que dificulta o trabalho da polícia. A prefeitura informou que o caso já é conhecido e que a Secretaria Municipal de Segurança e Direitos Humanos prepara uma série de projetos para tentar tirar os adolescentes da frente da escola e incluir os jovens em atividades socioeducativas.
RÁDIO GAÚCHA
CORREIO DO POVO
PORTO ALEGRE, QUARTA-FEIRA, 2 DE JULHO DE 2008
Escola vira alvo de gangues
Moradores da zona Leste da Capital estão assustados com a violência. A Escola Municipal Morro da Cruz, no Partenon, é alvo de gangues que traficam drogas, promovem brigas e ameaçam professores e alunos em frente ao prédio. Muros e vidraças da instituição são constantemente depredados.
Comentário:
(De uma professora que ainda sonha com uma imprensa que respeite as fronteiras da verdade e espera que os Meios de Comunicação Social não saiam por aí (como faz) dizendo bobagens, inverdades, espalhando preconceitos e reproduzindo idéias simplificadas, e que não colaboram em nada com a construção de uma sociedade melhor).
- Foi “ótimo descobrir" como as matérias e notícias são construídas. A notícia acima, (da rádio Gaúcha) foi elaborada a partir de um e-mail anônimo, e a matéria do Correio a partir da notícia veiculada pela rádio, e ambos não buscaram, em um primeiro momento, ouvir a direção ou a comunidade da Escola.
Pouco importa se o fato narrado é verdade ou mentira, se está parcialmente correto ou incorreto, ou se existem outros pontos de vistas.
Depois da notícia da rádio Gaúcha se espalhar, a Direção da escola, foi procurada por diversos Meios de Comunicação (tv, rádio e jornais). Quando estes foram informados que o que foi relatado no e-mail “não era bem assim”, e ao perceberem que a Escola não tinha professores machucados, que a depredação que acontece não é organizada e nem sistemática (ela acontece, mas de forma desorganizada, não intensiva e há algum tempo), perdeu-se rapidamente o interesse em noticiar e em refletir o que vem acontecendo nas nossas Escolas (sim, esse é um problema de muitas Escolas).
Sobre a notícia:
- Sim, existem situações conflituosas, originadas dentro de sala de aula, corredores e recreios. Temos situações de conflitos entre alunos e entre alunos e professores que se procura resolver no espaço da escola com a intervenção dos professores/direção e quando necessário com o chamamento dos responsáveis. Em situações mais graves são encaminhados ao CT ou ao DECA os envolvidos.
- Sim, temos alunos que matam aula (você nunca matou aula? / É só na Escola do Morro da Cruz que os alunos matam aula?);
- Sim, temos alunos que se reúnem com outros nas esquinas (faltam atividades e espaços para a garotada em turno inverso ao da Escola, muitos pais trabalham o dia inteiro e as crianças e jovens ficam sozinhos e sem o acompanhamento de um adulto durante o turno inverso da Escola).
-Sim, a Escola já foi pichada, não há nada novo, mas vem diminuindo.
-Sim, na comunidade há adolescentes e crianças que jogam pedras na Escola, isto não é de agora. Não encaro isto, como uma ameaça ao meu trabalho como professor, mas vejo como uma forma dos jovens chamarem atenção para si. Sim, isto é perigoso, pode machucar, e é urgente coibir estes atos.
Mas, é necessário dizer que a Escola vem fazendo um trabalho muito positivo, participa do Cidade Escola (programa que prevê o oferecimento de diversas atividades em turno inverso aos seus alunos) e participa do programa Escola Aberta (aos finais de semana a escola oferece atividade para toda a comunidade).
A Escola está organizando o seu Projeto Político Pedagógico e uma nova pesquisa com a comunidade.
A Escola está inserida em uma comunidade que buscou no Orçamento Participativo a sua construção, uma comunidade que se organiza e busca alternativas. Mas, essa comunidade não difere de muitas outras, não está isolada e faz parte de uma sociedade violenta, onde muitos jovens estão sem perspectiva, são oriundos de famílias com baixa remuneração (+ ou – 300 alunos recebem bolsa família na nossa Escola), existem muitas famílias desorganizadas, em uma comunidade bastante matriarcal e com poucos espaços de cultura e lazer.
Desafio da Sociedade:
O quê o Estado e a Sociedade irão fazer para alcançar estes jovens e levá-los a condição de Cidadãos? Como conseguir com que essa juventude não se torne cada vez mais segregada e não use a violência ou a prática de atos ilegais como um estilo de vida?
Como iremos dar conta desse desafio?
A Escola é uma instituição importante, mas um Projeto Educacional eficaz para lidar com esses jovens, não deve envolver apenas uma Escola ou as Escolas no geral é preciso envolver todos: Sociedade e Estado, ou não conseguiremos dar conta desse desafio.
A Escola está inserida em uma comunidade que buscou no Orçamento Participativo a sua construção, uma comunidade que se organiza e busca alternativas. Mas, essa comunidade não difere de muitas outras, não está isolada e faz parte de uma sociedade violenta, onde muitos jovens estão sem perspectiva, são oriundos de famílias com baixa remuneração (+ ou – 300 alunos recebem bolsa família na nossa Escola), existem muitas famílias desorganizadas, em uma comunidade bastante matriarcal e com poucos espaços de cultura e lazer.
Desafio da Sociedade:
O quê o Estado e a Sociedade irão fazer para alcançar estes jovens e levá-los a condição de Cidadãos? Como conseguir com que essa juventude não se torne cada vez mais segregada e não use a violência ou a prática de atos ilegais como um estilo de vida?
Como iremos dar conta desse desafio?
A Escola é uma instituição importante, mas um Projeto Educacional eficaz para lidar com esses jovens, não deve envolver apenas uma Escola ou as Escolas no geral é preciso envolver todos: Sociedade e Estado, ou não conseguiremos dar conta desse desafio.
domingo, 6 de julho de 2008
Escritora destaque do mês de junho:
Clarice Lispector
Nossa pergunta do blog no mês de junho, foi sobre quem escreveu o livro "A hora da estrela" nossa intenção foi de destacarmos a escritora Clarice Lispector.
Clarice Lispector, foi amiga da escritora que escolhemos como destaque do blog em maio, Lygia Fagundes Telles. Lygia, no livro "Histórias de Mistério, nos conta em "Onde estiveste de noite?" como ficou sabendo da morte de sua amiga Clarice. Vale a pena ler e se emocionar em relação a amizade das duas escritoras, e em como Lygia descobriu e encarou a morte da amiga.
Semana passada, recebemos o livro "O vôo supersônico da galinha Galatéia", de Cláudio Fragata, do FNDE/2008, na introdução o autor se refere a uma das histórias de Clarice " A vida íntima de Laura".
Laura é o nome da galinha da história e no final Clarice escreve "Se você conhece alguma história de galinha, quero saber. Ou invente uma bem boazinha e me conte".
Cláudio Fragata, conta que Caio Fernando Abreu, inventou uma história de galinha, e quis contar para Clarice, mesmo ela já tendo morrido, escreveu o livro "As frangas". Caio Fernando de Abreu e Cláudio eram amigos. Caio incentivou o Cláudio a escrever uma história de galinha para Clarice.
Caio morreu e anos depois, incentivado pela amiga Fanny Abramovich, Cláudio escreveu " O vôo supersônico da galinha Galatéia."
Segundo, Cláudio agora é a vez da Fanny, escrever uma história de galinha para a Clarice e o Caio.
Clarice é uma das maiores escritores do nosso país, escreveu lindas histórias, e foi escolhida por nós, para ser homenageada no blog, pela sua riqueza e singularidade, na sua obra e na sua vida.
Os livros citados acima, estão disponíveis na biblioteca.
Clarice Lispector:
Clarice Lispector, nasceu em 10/12/1920, na Ucrânia, e faleceu, em 9/12/1977, no Rio de Janeiro. De família judaica, seu nascimento ocorreu durante a viagem de emigração da família ao continente Americano. Aportaram no Brasil quando tinha pouco mais de um ano de idade. A família chegou a Maceió, em 1922, Clarice Lispector começou a escrever logo que aprendeu a ler, na cidade de Recife.
Em 1944 publicou seu primeiro romance, Perto do coração selvagem. A literatura brasileira era nesta altura dominada por uma tendência essencialmente regionalista, com personagens contando a difícil realidade social do país na época. Clarice Lispector surpreendeu a crítica com seu romance, seja pela problemática de caráter existencial, completamente inovadora, seja pelo estilo solto elíptico, e fragmentário.
Seu romance mais famoso talvez seja A hora da estrela, o último publicado antes de sua morte. Este livro narra a vida de Macabéa, uma nordestina criada no estado de Alagoas que migra para o Rio de Janeiro, e vai morar em uma pensão.
Alguns dos seus livros:
Romance
- Perto do coração selvagem (1944)
- O lustre (1946)
- A cidade sitiada (1949)
- A maçã no escuro (1961)
- A paixão segundo G.H. (1964)
- Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres (1969)
- Água viva (1973)
- A hora da estrela (1977)
- Um sopro de vida (pulsações) (1978)
Conto
- Alguns contos (1952)
- Laços de família (1960)
- A legião estrangeira (1964)
- Felicidade clandestina (1971)
- A imitação da rosa (1973)
- A via crucis do corpo (1974)
- Onde estivestes de noite (1974)
Literatura infantil
- O mistério do coelho pensante (1967)
- A mulher que matou os peixes (1968)
- A vida íntima de Laura (1974)
- Quase de verdade (1978)
Fonte: Wikipédia (internet) e outros livros.
quarta-feira, 2 de julho de 2008
II- Sugestão de livros da biblioteca (mês de Junho):
Sempre gostei de ler e contar histórias para meus alunos(as). Mas, neste meu primeiro ano como professora na biblioteca, estou sendo obrigada (diga-se de passagem com muito prazer) a ler muito mais livros infanto-juvenis, para poder indicar, contar e ler histórias interessantes e prazerosas. E um livro que encontrei na biblioteca "Contos de Encantos, Seduções e Outros quebrantos" me remeteu a minha infância, me fazendo lembrar que algumas vezes, à noite, à luz de velas, na zona rural, eu já tinha ouvido algumas dessas histórias. E elas, na época me assombravam e me arrepiavam, fazendo com que ao deitar para dormir, qualquer barulhinho na casa, disparasse meu coração de susto.
Então, não poderia deixar de contar aos alunos (as) dois desses causos, que ouvi na minha infância, que vêm da cultura oral e que povoam a nossa terra. Hoje, estes causos, recebem o nome de Lendas Urbanas, os alunos me contaram que um programa de domingo, está apresentando estas histórias. As duas histórias, já minhas conhecidas (com uma versão um pouco diferente), e que escolhi para contar para os alunos foram: "Quem disse que lobisomem não existe? e À noite, evite portas de cemitérios!"
Adulto:
"Perto do coração selvagem" de Clarice Lispectort
Aqui, você encontra comentários breves, de livros interessantes que estão disponíveis na biblioteca.
Infantil:
"As coisas que a gente fala" de Ruth Rocha.
Infantil:
"As coisas que a gente fala" de Ruth Rocha.
As palavras podem ser cortantes como um fio de uma navalha ou suave como um toque de pena, podem machucar, ferir, alegrar, acalentar...... É isto, que Ruth Rocha conta nesta história, de forma humorada, descomplicada e poética ensina as crianças a força que as palavras podem ter. Leia um trecho do livro:
"As coisas que a gente fala
saem da boca da gente
e vão voando, voando,
correndo sempre pra frente.
Entrando pelos ouvidos
de quem estiver presente."
"As coisas que a gente fala
saem da boca da gente
e vão voando, voando,
correndo sempre pra frente.
Entrando pelos ouvidos
de quem estiver presente."
Pré/adolescente:
"Contos de Encantos, Seduções e Outros quebrantos" de Rogério Andrade Barbosa.
Sempre gostei de ler e contar histórias para meus alunos(as). Mas, neste meu primeiro ano como professora na biblioteca, estou sendo obrigada (diga-se de passagem com muito prazer) a ler muito mais livros infanto-juvenis, para poder indicar, contar e ler histórias interessantes e prazerosas. E um livro que encontrei na biblioteca "Contos de Encantos, Seduções e Outros quebrantos" me remeteu a minha infância, me fazendo lembrar que algumas vezes, à noite, à luz de velas, na zona rural, eu já tinha ouvido algumas dessas histórias. E elas, na época me assombravam e me arrepiavam, fazendo com que ao deitar para dormir, qualquer barulhinho na casa, disparasse meu coração de susto.Então, não poderia deixar de contar aos alunos (as) dois desses causos, que ouvi na minha infância, que vêm da cultura oral e que povoam a nossa terra. Hoje, estes causos, recebem o nome de Lendas Urbanas, os alunos me contaram que um programa de domingo, está apresentando estas histórias. As duas histórias, já minhas conhecidas (com uma versão um pouco diferente), e que escolhi para contar para os alunos foram: "Quem disse que lobisomem não existe? e À noite, evite portas de cemitérios!"
Coleção:
"Violência, não!" de: Sylvie Girardet e Puig Rosado
"Violência, não!" de: Sylvie Girardet e Puig Rosado
Coleção de 6 fábulas, com muito humor, colabora na reflexão de questões importantes, como a ética, o respeito, a convivência em sociedade. As histórias apresentam diversas hipóteses de soluções para o problema proposto e ainda convida que os adultos e as crianças conversem sobre o assunto.
Adulto:
"Perto do coração selvagem" de Clarice Lispectort
Perto do coração selvagem, é o romance de estréia de Clarice Lispector, e já percebemos o seu enorme talento para construir narrativas introspectivas e em descrever sentimentos de um jeito só seu. É fascinante como ela escreve e nos envolve, levando-nos a perceber a complexidade interior da nossa existência, e a pensar como estamos longe de nosso autoconhecimento.
"(...)Era sempre inútil ter sido feliz ou infeliz. E mesmo ter amado. Nenhuma felicidade ou infelicidade tinha sido tão forte que tivesse transformado os elementos de sua matéria, dando-lhe um caminho único, como deve ser o verdadeiro caminho. Continuo sempre inaugurando, abrindo e fechando círculos de vida, jogando-os de lado, murchos, cheios de passado. Por que tão independente, por que não se fundem num só bloco, servindo-me de lastro?" (trecho do livro)
"(...)Era sempre inútil ter sido feliz ou infeliz. E mesmo ter amado. Nenhuma felicidade ou infelicidade tinha sido tão forte que tivesse transformado os elementos de sua matéria, dando-lhe um caminho único, como deve ser o verdadeiro caminho. Continuo sempre inaugurando, abrindo e fechando círculos de vida, jogando-os de lado, murchos, cheios de passado. Por que tão independente, por que não se fundem num só bloco, servindo-me de lastro?" (trecho do livro)
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